Prensa. Senderos de Apure.Net. Eduardo Galindo Peña.
A la redacción electrónica del
presidente de la portal web: Senderos de Apure.net la excelentísima señora y
amiga Christine de Vollmer presidenta de Provive nos envió una ponencia en el marco del simposio; Talven del mes de
julio del año 2013, que no tiene desperdicio y que fue presentado por su hijo
Henrique de Vollmer y se lo colocamos de manera completa a continuación:
Contrarrestando los grandes flagelos de nuestra época
Christine de
Vollmer
TALVEN, Valencia,
27 de julio 2013
Presentado por
Henrique Vollmer
DIAPOSITIVA 1 Contrarrestando
los grandes flagelos de nuestra época
Buenas tardes! (algunas frases
de saludos y excusas de Ch.deV. ) mientras pasas rápidamente Diapositivas 2 y 3
de Misión y Visión.
Es un gran privilegio estar
aquí entre grandes talentos venezolanos, sobre todo con ustedes, los
especialistas en medicina. Sabemos que Venezuela ha producido gigantes, como
Jacinto Convit y Jose Esparza, distinguidos de nuestros tiempos por la ciencia
y dedicación que han invertido en los terribles flagelos de la Lepra y la
incontrolable epidemia del HIV/SIDA.[fotos Convit y Esparza] DIAPOSITIVA 4
El programa que Rubén Darío
Peralta ha organizado es ejemplar de la excelencia médica de la cual es capaz
nuestro país y yo quisiera poner en este espacio énfasis sobre la importancia
de invertir en el futuro, formando a niños y adolescentes.
Al analizar la condición del
mundo, ninguno duda de que entre las riquezas de un país la más importante sea
su gente. La famosa frase de John F. Kennedy, “El recurso más valioso del mundo
son los niños, y son su mejor esperanza para el futuro” es el mayor legado de
ese talentoso líder. [Foto niños]
DIAPOSITIVA 5
Sin embargo, ese recurso, como
los demás, puede ser ignorado, degradado, menospreciado, malbaratado o
desechado. Eso constituye un flagelo tan grave como las grandes epidemias. Tan
es así que ha surgido en el discurso económico el término Capital Humano para
cuantificar el elemento positivo de esa parte de la población de cualquier país
que es la honesta, trabajadora y productora.
Para entender mejor los
problemas del mundo actual debemos recordarnos que el Siglo XX consistió de 100
años de sacudidas continuas: 2 Guerras Mundiales, la gran quiebra financiera
mundial de los años ‘30, el Holocausto, la gran revolución cultural de los años
’60, los genocidios de Pol Pot y Ruanda, y cerrando con cambios tecnológicos
absolutamente inimaginables hace poco. [DIAPOSITIVA 6]
Agregado a estos efectos
mundiales, en Venezuela en particular podemos atribuir muchos de los
descalabros sociales al rápido urbanismo que ha sufrido el país en los últimos
50 años. La forma rápida, desordenada y sin planificación de la migración a las
ciudades, indudablemente sacudió las bases de la estructura familiar
venezolana. Una población joven,
desarraigada e inestable, produjo una generación de hijos carentes de la
estabilidad que había vivido sus antepasados rurales. [fotos barriadas]
DIAPOSITIVA 7
La televisión, con su
violencia, erotismo, sexo complicado y desencarnado, y su constante incitación
al consumismo desenfrenado, resultó ser el “educador” principal de esa
generación. [slide horrible] DIAPOSITIVA 8
No hay duda que la juventud y
niñez venezolana sufre las consecuencias graves del flagelo social de
promiscuidad sexual, abandono, pobreza, hacinamiento y la creciente violencia.
Podemos constatar que el problema vivido es la falta de saber vivir los valores
que llevan al éxito y la felicidad, valores que en el último análisis toda
persona quisiera encarnar.
Todos los estudios serios sobre
la violencia, la delincuencia, y el crimen indican que la raíz de este problema
está en la desintegración de la familia que lleva a la falta de la figura
paterna y la resultante pobreza, agravada por una frecuente falta de educación
en valores. En varones el resultado es a
menudo la deserción escolar y la formación de bandas criminales. En las niñas las cifras indican que el
resultado de la falta de figura paterna es el inicio temprano a la actividad sexual
con sus embarazos muy precoces y vulnerables. [DIAPOSITIVA 9]
Sabemos bien la sumatoria de
estos cuadros: la pobreza, el desorden, el hacinamiento y la pérdida de la
dignidad y de la integridad humana.
Si este cuadro es, en efecto,
dramático, doloroso y peligroso, también constatamos que felizmente es
minoritario. La inmensa mayoría de los venezolanos manejan las dificultades
sociales y económicas con una valentía y tesón que nos deben causar gran
admiración. [foto gente esperando pacientemente en cola larguísima el autobús]
DIAPOSITIVA 10
Sin embargo, los que tenemos
más años tenemos que reconocer que el problema crece sin pausa. Ya las
estadísticas nos indican que más de la mitad de la población vive en
condiciones muy lejos del ideal de una clase media, y que los índices de
violencia han estado creciendo a una rata alarmante.
Es un hecho que muchos de los
niñitos lindos que podemos ver jugando en las periferias de las ciudades,
lamentablemente en vuelta de 10 años llegarán a ser delincuentes sin futuro y
terminarán en la morgue, víctimas de la violencia que ha sido el único camino
que han visto, y dejando hijos huérfanos que continuarán con el círculo vicioso
de la delincuencia. [bella foto de niño de la calle] DIAPOSITIVA 11
Como sabemos, este cuadro
demasiado conocido ahora abarca un número pavoroso de la juventud venezolana,
con las cárceles desbordándose, y con muchos más criminales libres en las
calles reclutando a otros que ni conocen ni ambicionan otra cosa. [foto
malandros] DIAPOSITIVA 12
La solución no es más
cárceles. La solución es dar otra
formación y otras ambiciones a los niños y adolescentes que todavía no han
escogido la vía equivocada.
En materia de salud, la
realidad también nos mira de frente: la evidencia de una sexualidad tan
desordenada a edades cada vez más tempranas, nos alerta que más allá de los
niños que nacen de esta promiscuidad, nos avecina la segunda y inescapable
consecuencia que es la plaga de la propagación de las enfermedades que se
conocen como ETS y ITS, la peor de las cuales es la HIV/SIDA. [foto niñas
vestidas muy provocativamente] DIAPOSITIVA 13
Desde la perspectiva
estrictamente social y pragmática, tenemos que darnos cuenta de que si no
trabajamos lo que se ha llamado la ecología humana, o ecología social, no
lograremos sino sueños frustrados y unas situaciones futuras muy difíciles de
manejar.
Lo que se quiere decir con esto
es algo muy sencillo: si nuestras poblaciones jóvenes no aprenden a respetarse,
respetar a los demás y respetar las leyes, formando familias ordenadas, nunca
tendremos la sociedad que soñamos.
Porque es con personas humanas que a la final estamos tratando. Su formación desde pequeño determinará la
vida de nuestras ciudades del futuro. No serán los edificios ‘inteligentes’,
los bellos hospitales y magnificas vialidades que fijarán su manera de
tratarse.
Entonces: ¿Cómo revertir esta
tendencia hacia la desintegración social de nuestro país? ¿Cuál es la médula del problema? No son
nuestros gobernantes. Estos son producto del problema, no son la causa.
Para el éxito
Siendo los problemas sociales
que nos azotan parecidos a los que sufren muchos países, últimamente el éxito y
la felicidad en la vida han sido sujeto de mucho estudio y estadísticas en
varias universidades internacionales, arrojando conclusiones muy
interesantes. Uno de estos estudios,
longitudinal y en profundidad, abarcando todos los niveles socio-económicos, ha
salido del Positive Psychology Center de la Universidad de Pennsylvania. Está cambiando actitudes respecto a la
formación de alumnos para que puedan ser exitosos en la vida. Martin Seligman y Angela Duckworth en este
estudio demuestran cómo la autodisciplina cuenta más que la inteligencia (I.Q.)
para el éxito en una gran variedad de medidas.
En otro estudio de Duckworth con Christopher Peterson de la Universidad
de Michigan, se demostró que la perseverancia y la pasión por metas de largo
alcance son también más decisivas para el éxito que la inteligencia y la
minuciosidad. [slide indicando esta diferencia] DIAPOSITIVA 14
Estos investigadores han hecho
equipo con 2 escuelas en Nueva York, uno público y el otro privado, para seguir
numerosas promociones de alumnos y verificar sus conclusiones. Han podido
observar que sí, la autodisciplina y la perseverancia son importantes, pero con
ellos van de la mano en el éxito a todo nivel otras propiedades de carácter
importantes y que son: la gratitud, la esperanza, el sentido de humor, el entusiasmo, el amor y la
inteligencia social. [slide con estos] DIAPOSITIVA 15
Estas 8 propiedades, valores o
virtudes, como se quieran llamar, son reconocibles en toda cultura como valores
preciados y atractivos. El individuo que
posee y practica estos valores no solo será una persona exitosa, sino también
se sentirá como una persona valedera, una persona con confianza, no obstante su
nivel de inteligencia o sus estudios.
Es entonces urgente aplicarnos
como nación y asegurar la formación de nuestra juventud en estas
características que son parte de la cultura humana universal, juntos a la
valentía, la lealtad, la generosidad, y la veracidad. [slide con estos]
DIAPOSITIVA 16
Insisto en destacar que los
valores aquí enumerados son universales y se han reconocido como virtudes en
cada cultura humana durante todas las épocas de la historia universal. Esto significa que están de alguna manera
arraigadas en la organización cerebral de todo ser humano. De hecho, incluso
los criminales y otros que han caído fuera de las normas de la vida
comunitaria, ven sus actos como encajando de alguna manera dentro de los
valores que son estimados por toda persona.
Importante sobre el cerebro
humano
Antes de seguir, debemos
recordar una verdad neurológica de vital importancia. La plasticidad cerebral
del ser humano significa que tiene un potencial inmenso, y es en los primeros
años que cada cerebro se va especializando, entre los miles de millones de
posibilidades latentes en el cerebro nuevo.
Esta especialización depende de las estimulaciones que recibe. Este conocimiento relativamente nuevo sobre
el desarrollo cerebral es clave, porque de la misma forma en que un bebe que no
oye hablar en sus primeros 24 meses, nunca aprenderá a hablar, así mismo los
niños que no aprenden un raciocinio lógico de valores en su niñez y
adolescencia, tendrán gran dificultad para la vida comunitaria positiva cuando
adultos. [slide Plasticidad cerebral
sigue un patrón pre-determinada] DIAPOSITIVA 17
El potencial para entender el
lenguaje humano es una capacidad importantísima y se desarrolla con gran
naturalidad, no importa la lengua que rodea al bebe. Pero se ha comprobado como
verdad científica que si el bebe no tiene oportunidad de oír hablar en sus 2
primeros años, la ventana de oportunidad para el lenguaje cierra y ese cerebro
no
podrá adquirir esa destreza,
aunque otras sí, cuyas ventanas de oportunidad son de mayor duración.
Para la comprensión de los
valores y la adquisición de las habilidades para vivirlos, también hay ventanas
de oportunidad. La obediencia y el orden
se aprenden mejor de chiquito; la responsabilidad más tarde, como sabemos. El
estudio de las ventanas de oportunidad para las virtudes de la convivencia ha
sido objeto de mucha atención de docentes desde siempre, y desde Piaget, Isaacs
y otros ha devenido prácticamente una nueva ciencia. [slide con fotos de
Piaget, Isaacs] DIAPOSITIVA 18
La vida rural que conocieron
nuestros antepasados encerraba un ritmo determinado por factores inmutables
como eran las estaciones de sembrar y cosechar, el clima, las necesidades del
cultivo y de los animales y sobre todo la gran ley de causa y efecto. Los niños y jóvenes aprendían sin darse
cuenta todo lo que sabían sus padres, y aprendían la inevitabilidad de hacer
las cosas como había que hacerlas. La misma sobrevivencia dependía de la
autodisciplina y el cumplir con las normas de su condición de vida. [Slides de
vida rural,] DIAPOSITIVA 19
Todo esto ha cambiado, y niños
y adolescentes viven en un mundo inestable, relativo, y ahora ‘virtual’. El
realismo, el raciocinio lógico, y la lógica de la regla de oro ya no se
aprenden automáticamente, sino que tienen que ser parte de una enseñanza
deliberada. [slides de niños delante de TV,
con video-juegos, etc.] DIAPOSITIVA 20
Realidades de nuestro contexto
social
En el trabajo arduo que hemos
tenido, respondiendo a problemas sociales en áreas vulnerables de Venezuela,
hemos descubierto unas realidades interesantísimas.
La primera ha sido de
comprobar, en las circunstancias más variadas, y bajo las apariencias más
desconcertantes, que toda persona quiere ser buena y exitosa, pero sobre todo
significativa. Como comprobó el gran neurólogo y psiquiatra, Viktor Frankl,
[DIAPOSITIVA 21] el deseo de la significación es el anhelo más fuerte de toda
persona humana, aunque frecuentemente nos equivocamos acerca de donde
encontraremos la significación en la vida. En la formación de niños y
adolescentes es importante ilustrarles que la mayor forma de satisfacer ese
anhelo a la significación está en saberse persona de integridad y razón.
Nuestra experiencia con la justicia restaurativa refuerza esta teoría, y las
experiencias del Proyecto Alcatraz [DIAPOSITIVA 22] son el ejemplo extremo de
los cambios que pueden producirse en la persona, no obstante la profundidad de
los errores en los cuales haya caído.
La segunda es que los valores
universales: la valentía, la lealtad, la perseverancia, la solidaridad, la
generosidad, la gratitud, la justicia, etc., son universales. Es decir, toda persona humana entiende estos
valores. Mencionando nuevamente a los jóvenes del Proyecto Alcatraz, podemos
ver que en sus vidas cuando eran criminales buscaban ser valientes, relevantes,
leales a los suyos, sacrificarse por su causa: todos valores, aunque mal
entendidos y mal aplicados. El cambio en sus vidas se produce al entender la
correcta aplicación de estos valores, dedicados al trabajo positivo en equipo,
y transformando el liderazgo negativo en liderazgo positivo. [DIAPOSITIVA 23]
La tercera realidad que hemos
comprobado es que si se enseñan los valores a las edades apropiadas, estos son
aprendidos con facilidad y alegría por niños y adolescentes. Muchos años y muchas vidas se ahorran cuando
podemos llegar a trasmitir la lógica de los valores a tiempo y de acuerdo a lo
que hoy se llama las ventanas de oportunidad.
La Neurología moderna nos brinda la posibilidad de entender la
plasticidad cerebral y las enormes riquezas para la educación, si se aprovechan
estos momentos a tiempo. [DIAPOSITIVA 24]
Entender la plasticidad
cerebral es sencillamente entender que mientras está en crecimiento, el cerebro
se desarrolla según la estimulación o desafíos que se le presentan. Esto explica porque los niños tienen mayor
facilidad que los adultos para aprender idiomas, instrumentos musicales, u
otras destrezas físicas o mentales.
Igual que las idiomas, la
música o cualquier otra actividad….pero más importante que todas ellas……la
lógica de los valores para la convivencia también se deben aprender según las
ventanas de oportunidad que nos brinda el desarrollo cerebral.
Conclusión
Mi conclusión y el de mis
colaboradores es lo siguiente: para remediar los problemas sociales que agobian
y amenazan nuestra sociedad, y para evitar las grandes epidemias que nos pueden
sorprender, productos del desorden vivencial de nuestra juventud, hay que
rescatar los valores subyacentes en nuestra población. En estos años de
experiencia con Aprendiendo a Querer en muchas partes de Venezuela, pero
sobretodo en algunos de los barrios de peores problemas sociales, incluyendo
violencia escolar inaudita, he aprendido mucho. Diez años promoviendo
Aprendiendo a Querer, cuyos resultados pude presentar aquí el año pasado ha
sido una revelación. [DIAPOSITIVAS 25 – 31 rápidamente]
He visto y admirado la generosa
vocación de tantos docentes de talento e imaginación sacrificados, con penuria
de sueldos, para el bien de los niños de sus barrios. He comprobado la
inteligencia y talento de tantos niños, especialmente los que carecen de casi
todo lo que se considera indispensable para una sana niñez. DIAPOSITIVA 32
[dichos de alumnos]
He sido sorprendida y dejado
sin respiración al ver la alegría de niños y niñas iluminados e inspirados al
entender cómo vivir los valores que saben por instinto son los correctos.
Pero una de las cosas más
importantes que hemos aprendido es a cambiar de vocabulario. Antes hablábamos
de “ensenar valores” o de “inculcar valores”. Nos hemos dado cuenta que en
Venezuela los valores están todos ahí. Lo que se trata es de dar las claves
para que esos valores de perseverancia, de valentía, de solidaridad,
generosidad y nobleza puedan ser entendidos por niños y adolescentes, para que
los puedan vivir correctamente…. y de forma a alcanzar el éxito y la
felicidad. La nuestra es una población
maravillosa y que merece una formación idónea. [DIAPOSITIVA 33]. Vale la pena,
para concluir, recitar aquí una poesía de uno de nuestros alumnos del barrio
Mariches, en Miranda, sobre la amistad:
Los valores de la amistad
Los valores de amistad,
de amor y de bondad
nos enseñan a andar
en la vida con verdad
cariño, respeto y
responsabilidad
es lo que debemos aprender
porque es la base fundamental
de aprendiendo a querer.
Renzo Cañizales, 4º grado,
UE Mano Amiga, Mariches, 2013
¡Les invito a que nos acompañe
en esa gran tarea!
¡Muchas gracias! Diapositiva 34
Contactos de Provive.
Diapositiva 35
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