Prensa. Senderos
de Apure.net.
Especial. Ana
Luisa Montoya.
Realizado
satisfactoriamente con elevada motivación y compromiso de continuar conversando
sobre los Trastornos del Espectro Autista T.E.A. hasta que todos sepan sus
signos de alerta para la detección temprana, importancia para la detección
temprana con diagnóstico certero y oportuno, aportes de la Teoría de
Integración Sensorial para el desarrollo de habilidades más allá de los cinco
sentidos básicos Aristotélicos : vista, oído, tacto, gusto y olfato.
No
hay una única forma lógica de definir los sentidos Jean Ayres (1979), desde la
Teoría de Integración Sensorial plantea la integración de todos los sentidos
porque "Todos los niños nacen con la capacidad de organizar la información
que captan a través de sus sentidos y la transforman en experiencias que
determinan su relación con el mundo inmediato". El sentido del tacto se
integra con dos sentidos internos planteados por Ayres y denominados
propiocepción dado por la conciencia de dónde están situadas las partes de
nuestro cuerpo, gracias a unos receptores en nuestros músculos conocidos como
husos neuromusculares, que comunican al cerebro la longitud y la capacidad de
estiramiento y resistencia de los músculos.
El
otro sentido es el sistema vestibular que se encuentra en el interior del oído
lleno de fluidos y nos permite mantener el equilibrio y la sensación de cómo
cambia la posición de tu cuerpo en relación a la gravedad.
En
algunos casos del espectro autista (TEA) y en otros Trastornos Generalizados
del Desarrollo (TGD)se detectan disfunciones en el proceso de integración
sensorial: en el que las palabras y las ideas son insuficientes para que el
cerebro organice eficazmente los estímulos que percibe lo cual genera
"problemas de conducta"; tales como hiperactividad, irritabilidad,
ansiedad, dificultad para relacionarse o retraso en el desarrollo de algunas
actividades motoras e intelectuales de movimiento y expresarse verbalmente.
Estas
habilidades y destrezas sociales, emocionales y de comunicación con signos que
en pocas ocasiones son comprendidos por sus padres, maestros y sociedad; en
virtud que ellos tienen distintas maneras de aprender, prestar atención o
reaccionar ante las diversas situaciones socioculturales. Algunos de esos
signos comienzan durante la niñez temprana y por lo general, duran toda la vida
y es con la intervención y aplicación de terapias ocupacionales o físicas, con
la comprensión y formación de los padres y maestros, el niño tendrá la
posibilidad de corregir estos "problemas" y llevar una vida normal,
permitiendole mejorar el procesamiento de integración sensorial lo cual permite
que las sensaciones se registren y desarrollen de manera afectiva para producir
respuestas adaptativas y organización del comportamiento acordes al ambiente
familiar, escolar y comunitario en que se desempeña el niño.
Es
por ello que nuestra querida directora Luzmerce Carolina Loreto de Santana y el
personal institucional de la Escuela de Educación Inicial Pequeños Creativos y
Fundapsicac Apure en sus acciones integradas de PEIC, razón social de la
escuela, para la inclusión y atención individualizada de niños con necesidades
educativas especiales con participación de las familias e instituciones, línea
de investigación articulación familia, escuela, comunidad; han convocado el
taller Hablemos de Autismo, donde se ha resaltado la detección temprana, el
diagnóstico a tiempo y la intervención oportuna para crear experiencias reales
en función del desarrollo de habilidades, destrezas físicas, sociales,
interactivas, comunicativas, emocionales y cooperativas que generen un alto
nivel de integración y funcionamiento de niños, familias, docentes y aumentar
la calidad del aprendizaje.
Las
instituciones de apoyo a la EEI Pequeños Creativos, para esta importante e
interesante actividad formativa como escuela de familias son UPEL Coordinación
General IMPM Apure, Centro para el Neurodesarrollo del Niño Venezolano,
Fundación Psicoeducativa Creativos en Acción y las familias de nuestros
pequeños creativos que cada día crean concienciación sobre el espectro autista
y la Integración sensorial se fortalecen como institución familiar para
detectar problemas de integración sensorial, determinar conjuntamente con el
pediatra, psicólogo, neuropediatra, terapista ocupacional; la severidad de
éstos, entender cómo funciona la terapia de integración sensorial y así
compartir las estrategias y cuidados del niño en el hogar, escuela y comunidad.
De
las reflexiones de este taller se recomienda la detección temprana,
intervención efectiva, ayudar a otras familias, interaccionar en actividades
sociales, cumpleaños y muy especialmente la visita tres veces a la semana a los
parques de la comunidad para que les ayude con los diversos equipos a los
movimientos de altura, deslizamientos, trepar, girar y acciones diversas que
van a permitir la plasticidad cerebral para percibir información, control del
ambiente y el propio cuerpo, seguridad gravital, autoestima que van a permitir
un aprendizaje más social más divertido y con mayor desempeño para jugar,
crecer y aprender juntos en amor, paz y armonía.
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