Prensa.
Senderos de Apure.net.
Especial.
Ana Luisa Montoya.
El Modelo de Integración Sensorial
estudia el procesamiento de las sensaciones para la elaboración de respuestas
en el cerebro, considera todos los sistemas sensoriales, pero hace mayor
énfasis en 3 de ellos: el sistema táctil, el sistema propioceptivo y el sistema
vestibular. “Cuando se presenta una
desorganización en el procesamiento sensorial Se ve comprometida la capacidad
de organización del comportamiento” Fisher, 1992 La Integración sensorial hace referencia a
un complejo proceso neurobiológico, por medio del cual el Sistema Nervioso
Central el capaz de “integrar” eficientemente todos los datos sensoriales de
manera simultánea.
El objetivo de este proceso es coordinar
toda la información que entra al cerebro para poder emitir respuestas acordes al
ambiente. Esta información obtenida por redes sociales, llama la atención al
personal de EEIPC-FUNDAPSICAC y se interesan por participar en el I Curso de
Integración Sensorial ofrecido por la AVIS Asociación Venezolana de Integración
Social con la finalidad de ayudar a niñas y niños a obtener información de
calidad a través de las sensaciones interoceptivas y estereoceptivas para un
aprendizaje de calidad y ayudar de una u otra manera a los cinco (5) niños con
autismo de las dos (2) secciones de
preescolar de la escuela.
Es así como se suman las voluntades de
nuestra querida Directora Luzmerce Carolina Loreto Loreto de Santana y la
docente Francys Urquiola para asistir en la ciudad de Caracas al I Curso
Integración Sensorial para Maestros, el sábado 22 y domingo 23 de octubre de
2016, convocado por la AVIS Asociación Venezolana de Integración Sensorial
dirigido a docentes interesados en profundizar en la divulgación, estudio y
práctica de la Teoría de Integración Sensorial, como un marco de referencia en Terapia
Ocupacional, cuya misión es la de mejorar la calidad de vida de los niños con
Desorden de Procesamiento Sensorial por medio de todos los involucrados en la
atención de niñas y niños: padres, cuidadores, maestros, especialistas y
cualquier otro interesado en hacer una diferencia para el éxito de los niños y
sus familias.
Por tal razón la EEIPC y FUNDAPSICAC se
sienten comprometidos en conocer más a fondo la necesidad de la formación y
práctica de la Integración Sensorial para incorporar a las rutinas diarias de
la escuela y la atención individualizada de manera de ayudar a niñas y niños
con trastornos en su desarrollo y especialmente a los que padecen Desorden de
Procesamiento Sensorial común a muchos diagnósticos y condiciones pediátricas y
a los que se asocian los Problemas para el Aprendizaje de la lectura,
escritura, memoria, Déficit de Atención de tipo hiperactivo, pasivo, TEA
Trastornos del Espectro Autismo, Disfunción Motora por Parálisis Cerebral,
Síndrome de Down, Síndromes Genéticos, Síndromes convulsivos, Prematuridad,
Niños de alto riesgo durante el embarazo y/o parto por exposición al alcohol,
cigarrillo, drogas, retraso crecimiento fetal, estrés materno, bajo peso al
nacer, trabajos de parto prolongados.
Como también sepsis neonatales, Niños
con condiciones de maltrato infantil, situaciones de abandono, entre otros. Lo
que hace que el personal de EEIPC y FUNDAPSICAC reafirmen el compromiso social
para una formación permanente y entrenamiento certificado que garantice la
práctica pertinente de la Teoría de Integración Social de manera fidedigna y
apegada a los criterios de excelencia y confiabilidad que exige la AVIS; y a la
realización de actividades que induzcan al cerebro a elaborar respuestas
consideradas por todos los sistemas multisensoriales, con énfasis en el sistema
táctil, el sistema propioceptivo y el sistema vestibular.
Por lo que el movimiento y el contacto
con objetos concretos y actividades de resistencia y acondicionamiento
neuromuscular, gimnasia cerebral, pnl, superaprendizaje que ayuden al
movimiento en forma de juego, placer, diversión van a ser de provecho y mayor
aprendizaje desde las emociones positivas. Nuestras niñas, niños y sus familias
tienen la oportunidad de ser detectados en sus signos y síntomas de Disfunción
de Integración Sensorial; por lo que se integra a padres, madres,
representantes, responsables, docentes, voluntarios, cuidadores, nanas,
personas significativas y otros especialistas con el deseo e intención de
mejorar los procesos de despistaje y derivación desde el maternal.
Gracias Luzmerce Carolina por incluir
este tipo de educación por el movimiento propioceptivo a la transformación
curricular en EEIPC. Finalmente, expresamos a la comunidad local que el
proyecto de Inclusión, para la atención psicoeducativa individualizada con
participación protagónica y cooperativa de las familias e instituciones
continúa aún con mayor énfasis para contribuir con la línea de investigación de
articulación escuela, familia, comunidad; articulación del nivel Educación Inicial
y la Modalidad Educación Especial, incluidas en las banderas de Moral y Luces
por la calidad educativa, la transformación curricular por derecho expresadas
en las Orientaciones Pedagógicas del presente año escolar 2016-2017, emanadas
del Ministerio del Poder Popular para la Educación y desarrolladas
conjuntamente en las escuelas del Circuito Territorial 132 a cargo de la DFS
Docente con Función Supervisora Veruska Andreina Simon Quevedo del Municipio
Escolar 7, Municipio San Fernando. Es Autentico. Ana Luisa Montoya. Documento
de Apoyo Referencial Disponible en http://www.integracionsensorialvenezuela.com
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