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y Ciencia.
Dibujar puede ayudar al aprendizaje. A grandes rasgos,
y según una investigación publicada en Current Directions in Psychological
Science y en la que se han evaluado más de 50 estudios con, en total, unos
8.000 participantes, el dibujo resulta especialmente eficaz para memorizar.
Dependiendo del objetivo de aprendizaje, dibujar tiene
efectos entre débiles y fuertes en comparación con la lectura, sostienen las
psicólogas y autoras Shaaron Ainsworth, de la Universidad de Nottingham, y
Katharina Scheiter, de la Universidad de Tubinga. Así, en el aprendizaje de los
hechos resulta de mayor utilidad que en el aprendizaje por transferencia. Pero
incluso en este último caso, ofrece una ventaja adicional: cuando los alumnos
de sexto de primaria leyeron un texto sobre el efecto invernadero y
posteriormente respondieron a preguntas de transferencia sobre el mismo, los
mejores de ellos se beneficiaron más de haber dibujado el contenido del texto
después de leerlo que de haberlo reproducido verbalmente.
Las autoras explican que los alumnos extraen una red de
elementos y sus relaciones a partir de un texto. De esta manera, no solo
representan la información que ya tienen en la cabeza, sino que la trabajan de
manera activa. Ello tiene un efecto sobre los pensamientos. Además, el dibujo
les ofrece un anclaje a partir del cual pueden elaborar juntos nuevas ideas y
combinar puntos de vista. Los equipos de dos personas tienden más a producir
representaciones visuales abstractas que los que trabajan solos, informan
Ainsworth y Scheiter.
No se requiere un talento especial
Según demostró Ainsworth, junto con otros científicos,
en 2020, dibujar puede servir para una variedad de objetivos de aprendizaje,
como representar algo con detalle (por ejemplo, una célula bajo un
microscopio). El método ya se utiliza, sobre todo, en las clases de ciencias. Más
el dibujo no resulta igual de beneficioso para todas las tareas. Así, resulta
especialmente útil para las actividades que requieren un pensamiento espacial
en dos dimensiones. Por otro lado, a veces los escolares también necesitan un
apoyo para dibujar, en forma de ilustración o modelo realizado por un experto.
Estas imágenes pueden resultar tan eficaces como dibujar uno mismo.
En la mayoría de los países, se dedica poco o ningún
tiempo a la enseñanza de este tipo de dibujo. Por ello, quien quiera utilizar
esta herramienta pedagógica debe tener en cuenta que los niños no están
entrenados en esta actividad, por lo que pueden temer no hacerlo
suficientemente bien. Una preocupación innecesaria: no hace falta ningún talento
especial para dibujar algo que ayuda a la propia memoria.
Christiane Gelitz
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